Tous les parents espèrent trouver le meilleur programme éducatif pour leurs enfants. Et ils reconnaissent l’impact durable que les expériences d’apprentissage précoce ont sur le développement et l’apprentissage futur d’un enfant. Qu’est-ce qui fait que la philosophie et la pratique Montessori sont si attrayantes pour les parents ?

Depuis plus d’un siècle, la méthode Montessori est en plein essor dans le monde entier, et les recherches contemporaines valident l’efficacité de la méthode Montessori. Plusieurs éléments clés de l’approche répondent aux objectifs éducatifs que les parents d’aujourd’hui ont pour leurs enfants, notamment la croissance de personnes compétentes qui auront une forte perception d’elles-mêmes, la capacité de se connecter avec les autres et le potentiel d’être productives tout au long de leur vie. Avec Montessori, cette croissance commence tôt. Les premières années (de la naissance à l’âge de 6 ans) sont une période critique pour établir une base solide pour ce que deviendra un enfant et le rôle qu’il jouera à l’avenir.

L’éducation Montessori forme des élèves capables, responsables, bien informés et dotés d’une forte estime de soi, dont ils auront besoin pour s’épanouir dans le monde réel.

Capable

Une salle de classe Montessori est soigneusement conçue pour offrir aux enfants la possibilité de développer leurs propres capacités, qu’il s’agisse d’apprendre à s’habiller de manière autonome, à multiplier une équation à plusieurs chiffres, à communiquer efficacement leurs besoins ou à résoudre des problèmes avec d’autres. Chaque salle de classe est remplie d’activités adaptées au développement de l’enfant, qui l’encouragent à interagir avec du matériel pédagogique spécifique et à travailler en coopération avec les autres.

La salle de classe est intentionnellement préparée avec une seule de chaque activité. Les élèves sont libres de choisir l’activité avec laquelle ils souhaitent travailler, ils apprennent donc à faire des choix en fonction de ce qui les intéresse et de ce qui est disponible. Alors que certains enfants choisiront naturellement de travailler avec d’autres, les plus jeunes se concentrent souvent sur des activités en solo. Au fur et à mesure que les enfants grandissent, le programme d’études prévoit intentionnellement des cours en petits groupes et des activités de collaboration. La combinaison de leçons et d’activités indépendantes, en partenariat, en petits groupes et en groupes entiers permet aux enfants de découvrir différentes relations d’apprentissage et dynamiques interpersonnelles – des compétences précieuses pour leurs interactions en dehors de la classe !

Permettre aux enfants de faire leurs propres choix en fonction de leur motivation interne plutôt que des directives des adultes constitue une base solide pour le développement d’enfants capables.

Responsable

Dans une classe centrée sur l’enfant où les activités d’apprentissage sont présentées individuellement aux enfants, les élèves progressent à leur propre rythme. Ils ont la possibilité de s’exercer, de réviser ou d’avancer en fonction de leurs propres intérêts et capacités. Ils prennent en charge leur propre apprentissage et deviennent responsables de leurs propres connaissances.

Dans une classe Montessori, les enseignants évaluent les élèves quotidiennement, en utilisant leurs observations sur les interactions de chaque enfant dans l’environnement et avec ses pairs. Ils utilisent leurs connaissances sur le développement de l’enfant et les résultats scolaires pour préparer un environnement à la fois stimulant et accessible sur le plan scolaire, physique, social et émotionnel. Ils élaborent un plan d’apprentissage individualisé pour chaque enfant, en fonction de ses intérêts et de ses capacités uniques. Les enseignants offrent des environnements où les élèves ont la liberté et les outils nécessaires pour trouver des réponses à leurs propres questions et apprendre à rechercher eux-mêmes de nouvelles connaissances.

L’auto-correction et l’auto-évaluation font partie intégrante de l’approche de la classe Montessori. En grandissant, les élèves apprennent à porter un regard critique sur leur travail et deviennent capables de reconnaître, de corriger et d’apprendre de leurs erreurs.

Connaissances

La méthode Montessori favorise l’ordre, la coordination, la concentration et l’indépendance des enfants dès leur entrée en classe. La conception de la salle de classe, le matériel et les routines quotidiennes soutiennent l’autorégulation émergente de l’élève – la capacité à s’éduquer et à réfléchir à ce que l’on apprend – des tout-petits aux adolescents. La séquence des leçons Montessori s’aligne bien, et dans de nombreux cas dépasse les normes d’apprentissage de l’État, garantissant que les enfants sont initiés à des concepts d’apprentissage complexes par des expériences pratiques qui mènent à une compréhension approfondie.

Le programme Montessori est intentionnellement regroupé en cycles de trois ans, plutôt que d’être divisé en attentes d’apprentissage année par année. Cela permet de respecter le fait que les enfants développent et maîtrisent des sujets académiques à des rythmes différents, et qu’en réalité, les enfants travaillent souvent dans des domaines de contenu particuliers par à-coups. L’enseignant soutient la croissance de l’enfant dans tous les domaines du programme d’études afin de s’assurer qu’il est exposé à la séquence complète des leçons dans chaque domaine et de lui apporter un soutien et un nouveau défi si nécessaire.

Sentiment de soi

Une classe Montessori est composée d’élèves dont l’âge s’étend généralement sur 3 ans. Idéalement, les élèves restent avec la classe, et l’enseignant, pendant tout le cycle, forge une communauté stable et des liens significatifs.

Il est courant de voir des élèves d’âges différents travailler ensemble. Les élèves plus âgés aiment encadrer leurs camarades plus jeunes. Parfois, le meilleur professeur est quelqu’un qui a récemment maîtrisé la tâche à accomplir. Les plus jeunes lèvent les yeux vers leurs grands « frères » et « sœurs » et ont un aperçu du travail séduisant à venir.

Au fur et à mesure que les enfants grandissent dans la classe Montessori pendant les trois ans, ils comprennent qu’ils font partie d’une communauté où chacun a ses propres besoins, mais contribue également à la communauté. Les enfants font preuve d’indépendance, mais ils ont également la possibilité de travailler avec leurs pairs et de soutenir les autres lorsqu’ils sont dans le besoin.

Développer l’indépendance et poursuivre ses propres intérêts dans le contexte d’une communauté bienveillante favorise un fort sentiment de soi chez chaque élève, et encourage la fierté de sa propre individualité.

Le Dr Maria Montessori, pédiatre italienne et éducatrice visionnaire qui a fondé la méthode, est convaincue que lorsque les enfants sont libres de choisir leurs propres activités d’apprentissage, un enfant sûr de lui, curieux et créatif émerge. Il s’avère que cette approche, qui a plus de 100 ans, est exactement ce que les parents recherchent aujourd’hui.